O ensino na cibercultura

Segundo Pierre Lévy, um novo movimento sócio-cultural, a partir da invenção do computador, passou a delinear desde o final dos anos 80 até início dos anos 90 o que ele denomina ''cibercultura'', associada às tecnologias digitais (que) surgiram, então, com a infra-estrutura do ciberespaço, novo espaço de comunicação, de sociabilidade, de organização e de transação, mas também novo mercado da informação e do conhecimento. '' (2000:32).
LÉVY, P. Cibercultura. 2 ed. São Paulo. Editora 34, 2000.

A avaliação diagnóstica.

''Deve priorizar a análise do processo de construção do conhecimento do aluno. Ao se levar em conta o que o aluno está em vias de conquistar, reconhece-se o momento presente de cada aluno, o quanto este momento representa e é decisivo na sua caminhada para as futuras conquistas. Neste sentido dizemos que a avaliação que reconhece e valoriza esta etapa é prospectiva. Ela é um passo para as possibilidades futuras.'' (Multieducação, vol.4).

O trabalho na escola com a leitura crítica dos meios de comunicação. (Multieducação)
A crítica é importante também em relação `as produções educativas da televisão e dos outros meios de comunicação. O espírito crítico é necessário para viver e, ao viver apurar-se a capacidade de crítica. É importante ressaltar que, apesar de qualquer programa poder ser usado de forma ''educativa'', dizemos que são considerados '' educativos '' todos aqueles que demandam imaginação e a crítica do espectador. Uma boa maneira de trabalhar para o desenvolvimento deste espírito crítico na escola é brincar com as crianças de ''
fazer televisão '' , trabalhando com os instrumentos de escrita audiovisual. É importante pegar uma filmadora e fazer os programas variados de televisão - programas jornalísticos, dramaturgia etc. Os alunos podem fazer e discutir as tomadas de cenas, as diferentes maneiras de edição, além de discutir a narrativa própria de cada meio.

A Educação deve, pois, '' garantir ao aluno os instrumentos para sua inserção participativa e transformadora na sociedade em que vive, o que significa o domínio da leitura e da escrita numa sociedade moderna, a vivência de formas de participação numa sociedade democrática e a construção de valores para o convívio numa sociedade solidária''. (Multieducação)

Indústrias, cidades, agricultura, rios , solos, populações: todos esses elementos- além de outros- constituem o espaço Geográfico, isto é, o meio ou a realidade material onde a humanidade vive e do qual ela própria é parte integrante.

O campo de preocupações da Geografia é o espaço da sociedade humana, onde os homens e mulheres vivem e ao mesmo tempo, produzem modificações que o (re)constroem permanentemente...

AlexandreFerreira

Por que estudar geografia ?
Estudar Geografia é uma forma de compreender o mundo em que vivemos. Por meio desse estudo, podemos entender tanto o local em que moramos - seja cidade, seja uma área rural - quanto nosso país , assim como as demais áreas da superfície terrestre... ( continua)

AlexandreFerreira

Avaliar na cibercultura, by Andrea C. Amaral
'' Avaliar será, portanto, medir a qualidade de processos abrangentes, a partir de critérios como consistência, previsibilidade, motivação, envolvimento, performance, capacidade de articular conhecimentos, de comunicar-se e estabelecer relações. Isso ajudará a preparar o cidadão da era do ciberespaço: como matéria prima da produção será a informação, e os conteúdos da formação inicial se tornarão rapidamente obsoletos, ele deverá ser um profissional capaz de aprender sempre; um ser consciente e crítico, que dialogue com as diferentes culturas e os diversos saberes, que saiba trabalhar de forma cooperativa e que seja flexível, empreendedor e criativo para administrar sua carreira e sua vida pessoal''.

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A reforma agrária.
Segundo o estatuto da terra significa: O conjunto de medidas que visem promover melhor distribuição de terras mediante modificações no regime de sua posse e uso a fim de atender aos princípios de justiça social e ao aumento da produtividade.

Minha nova paixão nasceu em 2o/09/2006. Chama-se Antônia.

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O sentido da Escola.
O sentido da escola se materializa no cotidiano da ação pedagógica, no encontro dos atores sociais envolvidos no ato de ensinar e aprender e na possibilidadede desenvolvimento que se faz presente a cada aula, a cada planejamento, a cada centro de estudos. SME/Rio de Janeiro.

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O conhecimento adquire sentido para o aluno quando ele, em suas vivências, é capaz de articulá-lo aos conceitos já consolidados, estabelecendo novas relações, ampliando, desta forma, suas possibilidades de compreensão do mundo.

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palavras chave.
sim, será com elas que vou resumir os meus dias aqui neste território ciberespacial.
as de hoje são:
Multirio. interdisciplinalidade. cerveja.